漫画作者：潘雨阳

　　文丨■ 王老实 媒体特约评论员

　　2025年春季开学季，AI技术在全国中小学的加速落地引发热议。北京、成都等地相继推出AI教育试点，科技企业与学校合作构建智能教学场景，教育部门明确将AI作为教育强国战略的重要抓手。这场以技术为名的教育变革看似势不可挡，但在技术光环之下，关于“用多少、怎么用”的深层矛盾正浮出水面。而与此同时，今年全国两会期间，AI与教育的深度融合也成为代表委员们热议的话题。 

　　AI技术的教育价值毋庸置疑。通过知识图谱与算法推荐，AI能精准捕捉学生认知盲区，提供千人千面的学习方案；智能助教系统可替代教师完成作业批改、知识点解析等重复劳动，让教师回归育人本质；虚拟现实课堂更打破了城乡教育资源壁垒，让偏远地区学生也能共享名师课程。AI正在重构教育公平的底层逻辑，让每个孩子都能获得“数字名师”的个性化指导。 

　　但这场变革的暗流同样值得警惕。当教育系统热衷于将AI装进每一间教室时，有部分学者提出的“过度数字化”风险正在显现。 

　　AI生成的标准化学习路径固然高效，却可能剥夺学生试错、探索的成长机会；教师依赖智能系统生成的教案与学情分析，会导致其逐渐退化为技术工具的“操作员”；更值得警惕的是，算法推荐形成的“信息茧房”或将固化学生的思维模式，这与教育培养独立人格、创新能力的本质目标背道而驰。AI技术赋能教育的初衷，不应演变为用代码编写教育流水线。 

　　当前AI教育实践的深层矛盾，本质是效率与人性化教育的博弈。一些地方将生均经费向AI倾斜的政策导向，折射出教育管理者对技术效率的过度迷恋；而某科技公司研学活动中学生与AI助教的深度绑定，则暴露商业资本对教育场景的渗透野心。这些现象提示我们：当AI成为教育新基建的重要组成部分时，必须建立技术应用的“交通规则”——既要有推动技术落地的“油门”，更需设置防范异化的“刹车”。 

　　破解AI教育困局的关键，在于重构技术与人性的关系。政策层面需建立AI教育应用负面清单，明确禁止算法干预学生价值观形成、限制师生自主决策等红线；学校应保留“无AI教学区”，保障传统师生互动、同伴学习的纯粹空间；企业开发教育产品时须嵌入伦理审查模块，防止技术沦为商业变现工具。 

　　正如教育部部长怀进鹏所言，教育改革要抓住科技革命机遇，但更需守住教育本质。只有当AI从“主导者”回归“辅助者”角色，技术才能真正成为照亮教育未来的火把，而非灼伤教育本真的烈焰。 

　　这场AI与教育的碰撞，终将检验我们如何在效率与温度、标准化与个性化、技术理性与人文关怀之间找到平衡点。教育数字化转型不是将黑板换成屏幕的物理更替，而是要在守护教育本质的前提下，让技术为人的全面发展服务。唯有如此，AI赋能教育才能真正从“解题工具”升华为“育人伙伴”。